5-6. osztály

• mesterséges intelligencia biztonságos használata
• hitelesség
• kritikai gondolkodás
• szociális kompetencia erősítése
• vitakészség
• együttműködés erősítése
• algoritmikus gondolkodás fejlesztése
• kreativitás fejlesztése
• szövegértés fejlesztése
• önismeret, önértékelés fejlesztése

1. foglalkozás: Kutatómunka

Foglalkozás célja:

• régi tárgyak megismerése
• kritikai gondolkodás fejlesztése
• fantázia fejlesztése
• együttműködés erősítése
• szociális kompetencia fejlesztése
• mentés, le-és feltöltés gyakorlása
• digitális eszközök biztonságos használata
• csoportmunka erősítése

Kapcsolódó tantárgyak:

• digitális kultúra
• ének-zene
• magyar nyelv és irodalom (szövegértés, olvasás)
• történelem
• hon - és népismeret

Használt alkalmazások:

• Padlet
• Chatgpt/Perplexity/TalkAI
• Microsoft Word/Microsoft PowerPoint
• Mentimeter

A foglalkozás kezdetén a tanulók megismerték a kerettörténetet, majd az informatika teremben kiállított tárgyakról beszélgettünk:

"Mi a tárgy neve?"

"Mire használhatták?"

Csoportmunka során a gyerekek választ kerestek a következő kérdésekre:

"Mi történne az internet nélkül a zeneiparban?"

"Hogyan terjedne a zene?"

A csoport végül egy Mentimeter-ben adott választ ezekre a kérdésekre.

A Mentimeter-be írtak átbeszélését követte a kutatómunka, ahol a gyerekek a ChatGPT-vel beszélgettek. Előtte külön kitértünk a hitelességre: megbeszéltük miért fontos a talált információk ellenőrzése, illetve arra is, hogyan tudjuk ellenőrizni az információt. Ennek igazolását mutatta az egyik kislány megjegyzése: "a ChatGPT szerint Fenyő Miklós még él." 

Nagyon fontos volt, hogy a hiteles információkat lementsék az általuk választott formában, hiszen ezeket használjuk majd a következő foglalkozáson.

A kutatómunkát egy rövid beszélgetéssel zártuk, melynek témája arra vonatkozott, hogy internet nélkül visszalépés lenne -e a világ?

A válaszok megoszlottak: néhány tanuló szerint nem lenne visszalépés, mások szerint viszont igen, mert internet nélkül nehezebben lennének elérhetőek az új zeneszámok.

A foglalkozásról további képek ITT érhetők el.

2. -3. foglalkozás: Alkotás - plakátkészítés

Foglalkozás célja:

• plakátkészítés alapjai
• Canva megismerése
• talált információk hitelességének ellenőrzése
• jogtiszta képek, forrásmegjelölése
• dokumentumok feltöltése
• esztétikai érzék fejlesztése
• együttműködés, vitakészség fejlesztése
• szociális kompetencia fejlesztése
• ön-és társértékelés fejlesztése

A tanulók ezt követően az előző foglalkozáson talált információk alapján készítettek plakátot/posztert a Canva alkalmazásban. Az elkészült alkotásokat lementették és feltöltötték a Padlet felületére, ahol értékelést kaptak rá.

A legtöbben csoportban dolgoztak, ahol fontos volt, hogy minden csoporttag kivegye a részt a munkából. Voltak, akik kerestek, voltak, akik a szöveget mondták, míg mások magát a plakátot készítették.

A feltöltött alkotásoknál a tanulók a Padlet felületen megadott értékelőtáblázat alapján értékelték 2 társuk munkáját.  Elég szigorúak voltak, hiszen leírták, hogy pl. a szöveg nehezen olvashatő, vagy fejleszteni kell a plakátot.

Természetesen kértünk visszajelzést is a Padlet felületen, ahol a tanulók szavaztak arról, mennyire tetszett nekik a feladat.

A tanulók többségének nagyon tetszett, vagy tetszett ez a feladat.

1 tanulónak nem tetszett a feladat, mert szokatlan volt számára a Canva felülete, neki egyszerűbb a PowerPoint.

A tanulók Padlet felülete ITT érhető el.

A foglalkozásokról további képek, videók ITT érhetők el.

4. foglalkozás: Idővonal készítése  ( csak 6. osztály)

Foglalkozás célja:

• kritikai gondolkodás  erősítése
• esztétikai érzék fejlesztése
• szociális kompetencia fejlesztése
• együttműködési készség fejlesztése
• információk rendszerezése
• önismeret, önértékelés fejlesztése

Kapcsolódó tantárgyak:

• digitális kultúra
• történelem
• magyar nyelv és irodalom
• ének-zene
• technika és tervezés
• vizuális kultúra

Használt alkalmazások:

• ChatGPT
• TalkAI
• Canva

A  foglalkozáson a tanulók idővonalat készítettek a zene fejlődésével kapcsolatban. Az alkotó tevékenységet megelőzte az idővonal fogalmának megbeszélése. Kitértünk  arra is, mire kell figyelni a készítésénél, illetve mit kell feltétlenül tartalmaznia. (évszám, információ, jogtiszta kép) Használhatták a mesterséges intelligenciát, de minden ott talált információt ellenőrizniük kellett. Kitértünk arra is miért fontos ez. (hallucináció) A  gyerekek maguk is találtak nem megfelelő információt, amit hangosan el is mondtak. Beszéltünk a hallucináció lehetséges okairól is..

Voltak olyan gyerekek, akik egyedül dolgoztak, de olyanok is, akik párban vagy csoportban oldották meg a feladatot.

Az értékelést a Padlet felületen kapták a munkájukra.

Az óra végi értékelés alapján elmondható, hogy a gyerekeknek tetszett ez a feladat, amit részben nehéznek, vagy könnyűnek találtak.

A Padlet felület ITT érhető el.

A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.

5-6. foglalkozás: Zenekészítés, zeneszerzés

Foglalkozás célja:

• zenei ismeretek erősítése
• zenekészítés online
• szociális kompetencia fejlesztése
• segítőkészség fejlesztése
• önismeret, önértékelés erősítése
• differenciálás

Kapcsolódó tantárgyak:

• ének-zene
• digitális kultúra

Használt alkalmazások:

• Padlet
• 3-4. osztályos tanulók rajzfilmvideói
• Musiclab

A tanulók választhattak az alkalmazások és a feladatok közül.

Választható alkalmazások:

• Musiclab - saját zene készítése
• AI zeneszerkesztő alkalmazások használata
• Canva

Választható feladatok:

• zenekészítés
• zenekészítés a 3-4. osztályosok rajzfilmjeihez

A tanulók mindegyike (!) meglepetésemre a saját zene készítését választotta. Sokszor próbálkoztak, hogy minél jobb zenei alkotást hozzanak létre. Mindegyik szerette volna, hogy belehallgassak. 

Akik a rajzfilmekhez készítettek zenei aláfestést, nehezebb feladatot választottak. Kiválasztották a számukra tetsző rajzfilmet, majd a zenét és a rajzfilmet feltöltötték a Canva felületére, ahol arra törekedtek, hogy végig szóljon a zene. Talán ez a rész volt számukra a legnehezebb feladat. Itt volt szükség a tanári segítségre.

Több tanuló a saját munkája mellett még a többieknek is segített a feladat megoldásában.

Nagyon jó volt hallani a foglalkozás közben: "Hát ez nagyon jó. Otthon is fogom használni."

A foglalkozás végi értékelés is azt tükrözte, hogy nagyon tetszett a gyerekeknek ez a tevékenység.. 

A tanulók saját munkájukat is értékelték.

Néhány tanuló nagyon kritikus volt önmagával szemben.

A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.

7. foglalkozás: QR kódkészítés

Foglalkozás célja:

• QR kódok létrehozása
• kérdésfeltevés gyakorlása
• mentés, feltöltés gyakorlása
• digitális eszközök biztos használata

• magyar nyelv és irodalom

A tanulók zenével kapcsolatos kérdéseket fogalmaztak meg, amelyekből QR kódokat készítettek. Ezeket a kódokat feltöltötték a Padlet felületre. 

A foglalkozásról további képek, ITT érhetők el.

8. foglalkozás: Záró értékelés

Foglalkozás célja:

• önismeret, önértékelés fejlesztése

A tanulók egy űrlapot töltöttek ki, amely 9 kérdést tartalmazott. 

A válaszok alapján elmondható, hogy a tanulóknak ezeken az évfolyamokon a zenekészítés, plakátkészítés, kutatás tetszett a legjobban.  Igazából nem volt olyan feladat/alkalmazás, ami senkinek sem tetszett. 

A tanulók érdekesnek, izgalmasnak, kreatívnak találták a feladatokat

A projekt során tanultakat fontosnak tartjuk, ezért a záró értékelés egyik fontos kérdése volt. A gyerekek változatos válaszokat adtak.

A legnehezebb feladatnak a keresést, a rajzfilmekhez a zenekészítést, illetve az idővonalat írták a tanulók.

A saját munkát 7 tanuló értékelte közepesre, a többiek négyesre, illetve ötösre. 

A társak munkáját is úgy értékelték, hogy szinte mindenki nagyon jól dolgozott.

A jövőre vontkozó kérdésekre is átgondolt választ adott a tanulók többsége:

A teljes értékelés ITT érhető el.

Összességében elmondható, hogy a gyerekeknek nagyon tetszettek a tevékenységek, amit az is mutat, hogy sokszor abba sem akarták hagyni a munkát. A tevékenységekkel erősítettük a kritikai gondolkodásukat, médiatudatosságukat, illetve a digitális eszközök biztos használatát.