3-4. osztály
Fő célunk:
- régi mesefilmek megismerése
- kommunikáció fejlesztése
- kreativitás, fantázia fejlesztése
- algoritmikus gondolkodás fejlesztése
- koncentráció, figyelem fejlesztése
- digitális eszköz biztos használata
1. foglalkozás: Mesenézés
Foglalkozás célja:
- mesefeldolgozás rajzfilmek segítségével
- előzetes ismeretek felelevenítése
- régi tárgyak megismerése
- kommunikáció fejlesztése
- figyelem fejlesztése
Kapcsolódó tantárgyak:
- magyar nyelv és irodalom
- technika és tervezés
- történelem
A tanulók a kerettörténet megismerése után megvizsgálták a régi tárgyakat. Megbeszéltük a nevüket, a használati módjukat. A tárgyak megnevezése nem volt nagyon nehéz a tanulóknak, hiszen mindig volt 1-1 tanuló, aki emlékezett a tárgy nevére. A floppy, walkman, VHS kazetta okozott kis nehézséget.
A beszélgetés után régi mesehősöket próbáltunk azonosítani, megnevezni a képek alapján. Nagyon kevesen voltak, akik felismerték Picúrt, vagy Gombóc Artúrt a Pom-pom meséből. A nagy ho-ho-ho-horgászt azok a gyerekek ismerték, akik maguk is szeretnek horgászni.
Mindkét film feldolgozása során megbeszéltük a helyszínt, szereplőket, a tanulságot, illetve a gyerekek elmesélték röviden a történetet is. Visszajelzésként , 5-ös skálán hányasra értékelik a meséket. Általában 4-t, 5-t adtak a Pom-pom meséire. A ho-ho-ho--horgászt kevésbé kedvelték.
A tanulók elmondták, hogy szerintük a mai gyerekek nem néznék ezeket a filmeket, hanem inkább a 3D-s meséket néznék.
A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.
2. foglalkozás: Alkotás - pixelképek készítése
Foglalkozás célja:
- ismerkedés a pixelekkel
- pixelkép készítése mesehősökről
- algoritmikus gondolkodás fejlesztése
- esztétikai érzék fejlesztése
- orientációs gyakorlatok
- digitális eszköz biztos használata
- feltöltés
- differenciálás
Kapcsolódó tantárgyak:
- magyar nyelv és irodalom
- technika és tervezés
- digitális kultúra
- vizuális kultúra
Használt alkalmazások:
- Padlet
- Lifehacktoolbox
A tanulókkal átismételtük az előző órán látott mesék szereplőit, majd beszélgettünk a pixelekről. Voltak olyan tanulók, akik nem ismerték ezt a kifejezést, de volt olyan is, aki tudta, mi az, hogy pixeles egy kép.
Feladat egy pixelkép készítése volt az egyik mesehősről. Fontos volt, hogy készítsenek könnyebb és nehezebb változatot is, hiszen mind az első osztályosok, mind a 2. osztályosok fogják ezt majd papíron kiszínezni.
A feladathoz a Lifehacktoolbox alkalmazást használtuk, ami új volt a tanulók számára. A fő funkciók (rácsméret beállítása, színek használata) megbeszélését követően kezdték el nagy lelkesedéssel a munkát. Az elkészült alkotásokat úgy ellenőriztem le, hogy felismerhető-e a szereplő. Ha igen volt a válasz, akkor a Padlet felületre már fel is töltötték a tanulók.
Mivel a 3. osztályosok nem ismerték a Padlet felületet, ezért természetesen kitértünk annak funkcióira, használatára is. A feltöltésnél a legnagyobb nehézséget az okozta, hogy a lementett pixelképet megkeressék a számítógépen. Egy kis segítség után a tanulók már észrevették, hogy a letöltött pixelképeket általában a Letöltés mappában találják.
Néhány pixelkép a mesék szereplőiről:
Pom-Pom meséje:
A nagy ho-ho-ho-horgász:
3. foglalkozás: Rajzfilmkészítés előkészítése
A foglalkozás célja:
- rajzfilmkészítés megismerése
- alkalmazások megismerése
- differenciálás
- kommunikációs készség fejlesztése
- kreativitás
- szóbeli kifejezőkészség fejlesztése
- mentés, feltöltés gyakorlása
- digitális eszközök biztos használatának erősítése
- szociális kompetencia
Kapcsolódó tantárgyak:
- digitális kultúra
- technika és tervezés
- vizuális kultúra
- magyar nyelv és irodalom
Használt alkalmazások:
- Padlet
- Toonytool
Ez a foglalkozás egy előkészítő óra volt a rajzflmkészítéshez. A tanulókkal beszélgettünk magukról a rajzfilmekről, a jellemzőikről, régi és mai készítési módjaikról, az előző foglalkozásokon megismert mesék szereplőiről, valamint arról, mik történhetnének ezekkel a szereplőkkel a mai világban..
Fontos volt, hogy a tanulók megismerjék az alkalmazás felületét, funkcióit, így a következő foglalkozásokon mr a történettel foglalkozhatnak. Az alapfunkciók megbeszélését követően a tanulók mindent kipróbálhattak, kereshettek új funkciókat is, amit a többieknek is elmondtak.
Jó volt látni, hogyan segítettek egymásnak vita nélkül.
A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.
4-5. foglalkozás: Rajzfilmkészítés
Foglalkozás célja:
- algoritmikus gondolkodás fejlesztése
- esztétikai érzék fejlesztése
- helyesírás fejlesztése
- kreativitás fejlesztése
- írásbeli kifejezőkészség fejlesztése
- szociális kompetencia fejlesztése
- mentés, megnyitás, feltöltés gyakorlása
- digitális eszköz biztos használata
- önismeret, önértékelés
Kapcsolódó tantárgyak:
- magyar nyelv és irodalom
- digitális kultúra
- vizuális kultúra
- technika és tervezés
Használt alkalmazások:
- Padlet
- Toonytool
Az előkészítő órának köszönhetően a tanulók már ismerték az alkalmazást, segítséget csak újabb dia megjelenítése, illetve a mentés esetén kértek.
A rajzfilmkészítés előtt még egyszer megbeszéltük, hogy legyen benne párbeszéd, valamint adjanak címet is a munkájuknak. Felhívtuk a figyelmüket a helyesírásra is. Sajnos, ez nem mindenkinek sikerült tökéletesen.
A gyerekek annyira elmerültek a munkában, hogy volt, aki még robotika szakkörön is készített rajzfilmet.. Szerencsére a munkák elmenthetők voltak, így a következő foglalkozáson mindenki tudta folytatni a munkáját ott, ahol előzőleg abbahagyta.
A mentésnél, videó formátumban letöltésnél külön kitértünk arra, hogy a rajzfilmjeiket a kisebbeknek készítik, ezért hamar megértették, hogy több időt kell hagyni nekik a rövidebb-hosszabb szövegek olvasásához.
Nagyon jó volt látni, hogy egymásnak is szívesen segítettek. Volt egy kisfiú, aki szinte mindenkinek mentorként segített úgy, hogy közben a saját feladatát is elvégezte.
A foglalkozás végén a véleményüket is megkédeztük a Padlet felületen.
Amint a visszajelzések is mutatják a gyerekek nagy részének nagyon tetszett a feladat, amit nem találtak nehéznek. Egyedül az jelentett problémát számukra, hogy nem tudtak az alkalmazásban a saját kedvük szerint rajzolni.
6. foglalkozás: QR kódkészítés (csak 4. osztály)
A foglalkozás célja:
- QR kódkészítés
- írásbeli kommunikáció fejlesztése
- helyesírási készség fejlesztése
- le- és feltöltés gyakorlása
- egymás segítése
- szociális kompetencia fejlesztése
- differenciálás
- önismeret, önértékelés
Kapcsolódó tantárgyak:
- magyar nyelv és irodalom
- digitális kultúra
Használt alkalmazások:
- Padlet
- QRCodemonkey
- rajzfilmkészítés
A foglalkozás elején felelevenítettük a két megnézett mese szereplőit, jellemzőiket, magát a történetet.
A gyerekek feladata QR kódok készítése, feltöltése volt, amik a mesékkel, szereplőkkel kapcsolatos kérdéseket tartalmaztak. Fontos volt, hogy figyeljenek a helyesírásra is. A QR kódok majd a közös társasjátékba kerülnek be. A gyerekek egymásnak is segítettek, főleg a QR kódok feltöltésében.
Voltak olyan tanulók, akik a rajzfilmjüket javították, egészítették ki.
A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.
A foglalkozás végén visszajelzést is kértünk a Padlet felületen.
A visszajelzésből kiderült, hogy ez a feladat is nagyon tetszett vagy tetszett a tanulók többségének.
7. foglalkozás: Záró értékelés
A foglalkozás célja:
- önismeret, önértékelés fejlesztése
- fantázia fejlesztése
- írásbeli kommunikáció fejlesztése
- magyar nyelv és irodalom
- digitális kultúra
Kíváncsiak voltunk arra is, hogy szerintük a jövőben (40-50 év múlva) milyen meséket fognak nézni a gyerekek.
A visszajelzés alapján elmondható, hogy a gyerekeknek a legjobban a rajzfilmkészítés tetszett. Természetesen rkérdeztünk arra is, miért tetszett az adott feladat. Sokan leírták, hgoy szabadon dolgozhattak, izgalmas, szórakoztató volt.
Nagyon fontos számunkra, hogy elmondják a gyerekek, mit tanultak egy-egy projekt során.
Sokan említették a rajzfilmkészítést, illetve a pixelkép alkotását is. Egy válasz a mesékt tanulságával kapcsolatban is érkezett: nem szabad túl sok csokit enni.
A gyerekek fantáziáját igyekeztünk megmozgatni a kérdőív utolsó kérdésével:
"Szerinted mi jellemzi majd a meséket 40-50 év múlva? Milyen meséket néznek majd a gyerekek?"
A válaszokból kiderül, hogy nem rajzfilmekre gondolnak a gyerekek, hanem modernebb, pl. 3D-s filmekre.
Összességében elmondható, hogy sikerült olyan kreatív tevékenységeket találtunk, ami mindenkinek tetszett, sikerélményt adott, miközben a digitális eszközök biztos használatát is erősítettük.