1-2. osztály

Fő célunk:

• algoritmikus gondolkodás fejlesztése
• régi mesék, történetek megismerése
• kommunikációs készség fejlesztése
• szókincsfejlesztés
• régi tárgyak megismerése
• megfigyelőkészség, koncentráció, figyelem fejlesztése
• finommotorika fejlesztése

1. foglalkozás: Mesenézés

A foglalkozás célja:

• régi mesék megismerése
• kommunikációs készség fejlesztése
• régi tárgyak megismerése

Kapcsolódó tantárgyak:

• ének-zene
• testnevelés
• magyar nyelv és irodalom

A foglalkozás elején a tanulók megismerték a kerettörténetet, amely szerint elromlott az internet. Volt, aki azt mondta, hogy az nem romlik el, csak nem elérhető. Volt, aki szerint nem baj, anya, apa a telefonon akkor is tudja használni majd. Amikor megtudták, hogy a telefonon sem lesz internet és a szüleik, nagyszüleik gyerekkorában nem volt világháló, akkor elkezdték sorolni: biztosan fociztak, kertészkedtek, társasoztak abban az időben. 

Bemutattunk néhány régi tárgyat: kazettát, walkmant, VHS kazettát, fényképezőgépet. Ez utóbbit és a kazettát meg tudták nevezni a gyerekek. Az életkoruknak megfelelően röviden megismertettük  a fényképezőgép és a walkman működését is.

Ezt követően megnéztük a Pom-pom rajzfilmsorozat egyik részét., majd megbeszéltük a látottakat: a szereplőket, helyszínt, tanulságot. Az egyik kislány kis segítséggel szépen összefoglalta a mese történetét  is.

A történetmesélés ITT érhető el.

Megnéztük A nagy ho-ho-ho-horgász című rajzfilmsorozat 1. részét is. Természetesen kitértünk a megbeszélés során a szereplőkre, helyszínre és a történetre..

A főcímdalra még tornáztunk is. Az erről készült videó ITT érhető el.

Visszajelzést kértünk arról, melyik mese tetszett nekik jobban. Az osztályok nagy részének mindegyik mese tetszett. Arról megoszlott a gyerekek véleménye, hogy vajon a mai gyerekek szívesen néznék-e ezeket a meséket.

A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.

2. foglalkozás: Alkotótevékenység (pixelképek)

A foglalkozás célja:

• algoritmikus gondolkodás fejlesztése
• finommotorika fejlesztése
• orientáció erősítése
• önértékelés erősítése
• differenciálás
• differenciálás

Kapcsolódó tantárgyak:

• vizuális kultúra
• technika és tervezés
• magyar nyelv és irodalom

A gyerekekkel a foglalkozás elején átismételtük az előző órai mesék szereplőit, hiszen velük foglalkoztunk  ezen az órán is.

Megbeszéltük, hogy a 3-4. osztályosok által készített pixelképeket fogják kiszínezni, ahol van könnyebb és  nehezebb változat, amik közül mindenki képességének megfelelően választhat. 

Kíváncsiak voltunk arra is, tudják-e a tanulók, mi az a pixelkép Volt olyan osztály, ahol tudták a gyerekek, míg máshol magyarázatra szorult ez a fogalom. A képek színezésének módját  megbeszéltük, bár ilyen jellegű feladattal találkoztak már a tanulók matematikaórán. 

Fontos volt, hogy differenciált feladatokat vigyünk a gyerekeknek, hiszen eltérő képességűek. eltérő a munkatempójuk.

A célunk az volt, hogy minden tanuló sikerélményhez jusson. Ezt sikerült elérnünk, hiszen mindenki nagyon igyekezett, hogy szép munkát végezzen. Külön motiváció volt, hogy a jól sikerült képeket majd felhasználjuk a közös társasjátékhoz is. Több tanuló először a könnyű képpel kezdte, majd amikor látta a feladatot, már nehezebb pixelképekkel is megpróbálkozott. Több tanulónak annyira tetszett, hogy még otthonra is kért feladatot.

A kiszínezett pixelképek ITT érhetők el.

A foglalkozás végén kíváncsaik voltunk a gyerekek véleményére.

A legértékesebb véleményt a gyerekektől kaptuk, mivel a foglalkozás végén megtapsoltak minket a tanító nénivel.

A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.

3. foglalkozás: Előkészítő foglalkozás az animációkészítéshez

A foglalkozás célja:

• animáció fogalmának megismerése
• finommotorika erősítése
• esztétikai érzék
• digitális eszköz biztos használatának erősítése

Kapcsolódó tantárgyak:

• digitális kultúra
• vizuális kultúra
• technika és tervezés

Használt alkalmazások:

• Scratch Jr

A foglalkozás elején felelevenítettük a megnézett 2 mese szereplőit, valamint megbeszéltük az animáció fogalmát. 

A gyerekek ezen az előkészítő foglalkozáson megismerkedtek a Scratch Jr alkalmazással, illetve megrajzolták a kedvenc szereplőjüket a 2 meséből. Készültek rajzok Pom-pom-ról, a halakról, a kukacról is. Ezzel készítettük elő a következő foglalkozást, ahol már igazi animációk is készülnek.

A gyerekeknek nagyon tetszett ez a foglalkozás, amit az  mutat, hogy alig akarták abbahagyni a munkát.

A foglalkozásról további képek, videók ITT érhetők el.

4-5. foglalkozás: Animáció készítése

A foglalkozás célja:

• finommotorika fejlesztése
• fantázia fejlesztése
• algoritmikus gondolkodás fejlesztése

• kreativitás fejlesztése
• koncentráció erősítése
• digitális eszköz használatának erősítése
• szociális kompetencia fejlesztése
• differenciálás

A foglalkozásokon a tanulók nemcsak hátteret és szereplőt választottak, hanem animálták is a szereplőket. Annyira figyeltek, hogy elég volt egyszer megmutatni az animálás módját, a legtöbben meg is jegyezték. Többen újabb és újabb lehetőségeket fedeztek fel az alkalmazásban. Néhány tanulót a szereplők méretének változtatása érdekelte, amit meg is mutattunk nekik. Ezt követően már ők segítettek a többieknek.

Számomra mindig az a legnagyobb öröm, ahogyan a tanulók reagálnak arra, amikor először megmozdul a szereplőjük.

A "wow-élmény" ITT érhető el.

A gyerekeknek annyira tetszett ez az alkalmazás, hogy kérték, küldjük el a szüleiknek az alkalmazás nevét. Megkérdezték azt is, mikor fognak megint tabletozni, animációt készíteni.

A foglalkozásokról több fénykép, videó ITT érhető el.

6. foglalkozás: Rajzfilmek zsürizése, záró értékelés

A foglalkozás célja:

• figyelem, koncentráció erősítése
• szövegértés/olvasás gyakorlása, erősítése

A 3-4. osztályosok által készített rajzfilmeket összegyűjtötttük egy Padlet felületen, ami ITT érhető el. 

Míg 1. osztályban a tanító néni, tanító bácsi olvasta fel a rajzfilmek szövegét, addig a 2. osztályosok már maguk olvasták el a történetet. Kaptak egy szavazólapot smiley-val, illetve a rajzfilmek számával.

A szavazáshoz a tanulók a smiley-t színezték ki. Volt, olyan tanuló, akinek mindegyik smiley színes lett, mivel mindegyik rajzfilm elnyerte a tetszését. Mások azonban kritikusabbak voltak. 

A rajzfilmek megtekintése közben is hangzottak el vélemények:

" Nagyon jó volt a zene ."

" Kár, hogy ehhez nincsen zene."

" Ez a történet nagyon jó, kár, hogy hamar vége lett."

A rajzfilmek megtekintését követően került sor a záró értékelésre, amit első osztályokban szóban végeztünk, amikor a gyerekek elmondták, mi tetszett és miért. 

A 2. osztályosok egy rövid értékelőlapot kaptak, ahol aláhúzták a számukra tetsző tevékenységet, majd a választásukat meg is indokolták írásban.  Szerencsére a gyerekeknek minden feladat tetszett, a legjobban azonban a pixelképek színezése, illetve az animációkészítés.

Összegezve elmondható, hogy a gyerekek élvezték a projektet, többen megkérdezték azt is, mikor fogunk ismét ilyet csinálni.